Prefeitura de SP lança projeto que cria três ciclos no ensino fundamental

1) Estrutura:

Dividido em fundamental I (do 1º ao 5º ano) e fundamental II (do 6º ao 9º ano)

 

1) Estrutura:

Dividir o fundamental em 3 ciclos:

- alfabetização (do 1º ao 3º ano)

- interdisciplinar (do 4º ao 6º ano)

- autoral (do 7º ao 9º ano)

2) Grade curricular:

Até o 5º ano, alunos têm apenas um professor (generalista); a partir do 6º, passam a ter aula com vários professores (especialistas)

2) Grade curricular:

- Entre o 4º e o 6º ano, fazer uma transição gradual do modelo de generalistas para o de especialistas, com ênfase em projetos interdisciplinares

- No ciclo autoral, os alunos deverão fazer um Trabalho de Conclusão de Ciclo (TCC), obrigatório para terminar o 9º ano

3) Avaliação:

As escolas têm autonomia para decidir se enviam lição de casa e boletim escolar para os pais, e se aplicam provas bimestrais; há reforço durante o ano letivo

3) Avaliação:

Tornar obrigatórios:

- prova bimestral, lição de casa e boletim

- reforço durante o ano letivo e nas férias

- notas de zero a dez a partir do 2º ciclo

Opção de deixar o aluno de dependência (para o ciclo autoral);

Atrelar o desempenho no Ideb ao Prêmio de Desenvolvimento Educacional

4) Educação Integral:

Meta de ter 100 mil alunos inscritos no Mais Educação do MEC até 2016

4) Educação Integral:

Em 2013, 236 escolas com 70 mil já se candidataram

5) Vagas:

Hoje 23 escolas ainda funcionam em três turnos, conhecido como "turno da fome"

5) Vagas:

- Acabar com o turno da fome construindo 38 escolas com 63.293 vagas

- Construir 20 CEUs, pelo menos metade deles aproveitando as estruturas de Clubes Escola

1) Vagas:

A fila de espera nas creches é de 127 mil crianças; Na pré-escola, nova lei do MEC exige que todas as crianças a partir de 4 anos estejam na escola

1) Vagas:

- Construir 253 creches com 52.998 vagas

- Construir 66 pré-escolas com 35.530 vagas

2) Currículo: Hoje não há um currículo único na educação infantil

2) Currículo:

Criar um currículo integrado para a educação infantil

3) Avaliação:

Hoje não há um sistema de avaliação da qualidade da pré-escola

3) Avaliação:

Usar indicadores do MEC e da Secretaria Municipal de Educação para criar um sistema de avaliação específico para este nível de ensino

1) Currículo:

Hoje há oito escolas municipais que oferecem o ensino médio com currículo regular

1) Currículo:

- Articular o currículo dessas escolas com parceria com o Instituto Federal de São Paulo (IFSP)

- Dar ênfase no currículo às tecnologias de informação e comunicação

1) Currículo:

O sistema de ensino é focado nas aulas do currículo regular

 

1) Currículo:

- Firmar parcerias com o Senai e o Senac para aproximar os alunos do EJA a cursos técnicos e profissionalizantes

 

2) Avaliação:

Atualmente não existe um sistema único de avaliação dos alunos do EJA

2) Avaliação:

- Criar sistema para avaliar a qualidade do EJA

1) Formação:

Professores podem definir em que área fazer cursos de especialização e pós-graduação; formação continuada soma pontos na progressão da carreira

1) Formação:

Credenciar 31 pólos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) nos CEUs para oferecer formação semi-presencial a professores da rede com temas vinculados às necessidades do sistema, entre elas as técnicas de didática

2) Carga horária:

Atualmente, os professores já têm uma carga horária definida no currículo e na grade horária existentes

2) Carga horária:

- Não alterar as jornadas dos professores durante a implantação do novo formato de grade curricular

- Aproveitar o horário livre dos professores substitutos

Fonte: Prefeitura de São Paulo